语言学习的天阶功法入门！（科普概念篇）｜英语学习系列02

你好哇！这里是Liyu，昨天发布的英语学习路线图，相信已经有很多人看过了，里面提到了一个很重要的概念——可理解输入，今天我们来掰扯掰扯。

01 第一式——可理解输入的真相

今天，我将跟着Dr. Stephen Krashen的脚步，向你展示这套天阶功法的全部秘密。

首先，我们先来看一个句子：

He was cold, so he put on his jacket.

假设说你是一个完全不懂英语的小白，在课堂上，老师直接把这句子写在黑板上，你听得懂吗？

大概率不懂。

如果老师大声地朗读出来呢？

大概率不懂。

如果老师用非常清晰的口齿，逐个词地念出来呢？

不可能会懂的。

因为你完全没有这方面的基础知识，你根本就不可能搞懂这几个字母拼在一起是什么意思。

那就让我们换一个方式，把句子改成：

他很cold，所以put on 了外套。

这样的话，你能猜到cold和put on 的意思了嘛？cold = 冷，put on = 穿上。

这就是一段可理解输入，只是受限于文字的形式，我没有办法帮你念出来，但你可以使用任何的ai工具来做到这样的效果。

在Krashen教授看来，所有人习得语言的方式只有一种，那就是能够真正地去理解信息。当我们能够理解别人对我们说的话的时候，我们就习得了语言。这就像消化食物一样，把食物放进嘴里，咀嚼之后顺着喉咙进入胃部，这个过程就是所有人学习语言的共性。

如果能够有这样的一个人指着他的眼睛告诉你，这是我的eye；指着鼻子跟你说，这是nose；指着嘴巴说是mouth。

这个过程跟你直接看单词软件是不一样的，在看单词软件的时候，你想到的是“鼻子”这个两个字，而如果有人能像上面这样教你，你看到nose后，脑子里会形成清晰的图像。

不仅仅是现场教学，无论是图片，世界知识，实物教材，只要写得足够有趣，足够让你去直接理解，都可以做到类似的效果。

可理解输入得到的结果会跳过翻译的步骤，再无数次正确的重复之后，让你能够直接去理解：

不是nose——鼻子——图像，而是nose——图像。

省下来的这一步就是很多人走了这么多年都没有走到岸的原因，因为他们的脑子一直在翻译，而这种翻译是极其消耗脑子的。换个形象点的比喻，就是非常消耗token，而大多数人的额度支撑不起这样的消耗，最后的结果就只能是放弃学习了。

02 第二式——开口并非练习

像我在上一条教程里说的那样，在输入足够的素材之前，单纯直接训练口语纯粹就是扯淡。

如果在这是在一堂英语课，老师不应该拼命要求学生大声把单词念出来，这样屁用没有。

在Krashen教授的理论里，老师需要在前期扮演一段时间的独角戏，像上面的例子那样，每天不间断地进行有效、有趣的可理解输入，直到让学生逐步习得，最终自己开口说话。

他讲了一个很经典的故事：

1974年，Krashen教授暂住纽约，在一栋大型公寓楼里，而隔壁公寓楼属于一家日本公司，那里每年都会搬来几户新的人家，有一些不会讲英语的孩子。

Krashen教授当时以为教一个小孩最快的方式就是让他开口说话，而其中有一个四岁的小孩叫伊托米，他尝试着教她。

他教伊托米，说“Good morning”，说“Hi”。

没有任何回应。

所以教授决定让内容丰富具体一些，他让伊托米说“Ball”，发音很标准，但是没有得到任何回应。

他尝试按照音节拆分，从辅音开始教，说“Buh”，伊托米瞪着水汪汪的大眼睛，还是没有任何反应。

当时有一种流传已久的说法，就是一个孩子并不是真想要学习一门语言，你必须逼迫他，于是教授：

“如果你不说Ball，那我就不要给你这个球！！”（笑）

也没有任何反应。

无论教授怎么搭话，伊托米都没有任何反应。

第一周…第二周…第一个月…第二个月…伊托米什么都没说。

直到第五个月，伊托米才开始真正地用英语交流起来 ，而她的英语有一个很明显的特征，就是习得方式和母语者完全一样。

首先，伊托米会从最简单的词说起，渐渐过渡到词组，再到更加复杂的句子；其次，就是她的进步速度飞快， 到了年底，伊托米一家要回到日本的时候，她的英语水平已经和周围的小孩一样了。

在这五个月里，她在做什么呢？

她在倾听。她在筛选可理解输入素材。当她开始说话的时候，这并不是她语言习得的起点，而是经历了五个月高质量有效的可理解输入的结果。

而伊托米不开口的五个月，就是我在英语学习地图中提到的第一个阶段，静默期。

这里有一个点需要注意，学习者在静默期的时候也可以选择开口说话，但重要的不是你说了什么，而是你周围的语言环境给予了你什么样的反馈。

真正有价值的可理解输入是你从别人身上得到了什么。

在我看来，就是当你说I go to park yesterday的时候，有人可以指出应该用went，这种及时的纠正反馈，是静默期里最重要的部分。

~~如果没有的话，我还是推荐大家先多听。现在的环境，这就是手到擒来的事情，你可以通过跟SI（笑）~~进行对话，让它随时纠正你的语法错误，敢于犯错，才能进步。

有一句话特别好，快速成功的前提是快速迭代，而快速迭代的方法就是快速失败。

03 第三式——自信即巅峰

如果在一个学习英语的班级里，老师不会强迫你站起来回答问题，你可以在想表达的时候才举手，你可以想说什么说什么，不必害怕自己说错了会受到惩罚，你觉得怎么样？

在这样的课堂里，如果输入的内容让人难以理解，一切都是老师的问题，而不是学习者的错。在Krashen教授的对比下，这样教学的效果比平时压迫感拉满的课堂效果要好得多得多。

那末，这里影响到学习进度的因素是什么呢？

1. 动机（Motivation）—— 学习动机更强的学生在语言学习中明显表现得更好。

2. 自尊（Self-esteem）—— 自尊心更强，自信力更足的学生表现得更加出色。

3. 焦虑（Anxiety）—— 焦虑程度越低，语言习得的效果就更好，甚至在学习期间就不应该有焦虑情绪。

所以在这一式里，自信即巅峰。

如果一个学习者永远处于防御状态，那么他就会觉得语言学习课堂是暴露弱点的地方：我这个语法错了怎么办，老师会不会说我，同学会不会笑话我，我话讲出来会不会很好笑。

这些都不是问题，请记住，如果你学不会，永远不是你的问题。要么是教材不适合你，方式不适合你，老师不适合你。

而你要做的，就是完全地放开身心，让英语自然地流过你，让学习的过程成为一种享受，当你达到自在极意的效果时，当你开始完全没注意到自己在使用英语的时候，你就已经进入习得的过程了。

写在最后

我确实是个懒狗，这篇就花费了我不少时间，在期间边写边玩努力肝文，尽量从初学者能够完全理解的角度出发。

有一个最重要的问题，就是知识的诅咒，当我已经学会了一项东西的时候，我已经忘记了我不会它的时候是什么感觉了，所以在以后的教程中，我也希望跟大家多多互动，我会虚心接受大家的指导，毕竟在这方面，我永远都只是在学习的小学生。